Beste mede - collega’s in opleiding,
Naar aanleiding van een artikel dat eerder al in dit tijdschrift verscheen, (zie http://www.klasse.be/leraren/archief/14412 ), en wat opzoekwerk daarover, voel ik me geroepen volgende bedenkingen met jullie te delen.
Ongetwijfeld hebben jullie, net als ik, in dit eerste opleidingsjaar, al gemerkt hoe gretig kleuters zijn om nieuwe dingen te ontdekken en bij te leren, hoe beïnvloedbaar ze zijn en bijgevolg, hoe belangrijk onze taak is. Naast alle bagage die we in onze opleiding meekrijgen, moeten we, denk ik, ook even durven stilstaan bij alle informatie die we, al dan niet onbewust, tussen de lijntjes aan hen meegeven.
Van in de kleuterklas vangen jonge kinderen ook op school ontelbare signalen op die mee hun beeld van de genderrollen in de maatschappij bepalen. Als leerkracht hebben we dus een grote verantwoordelijkheid, niet in het minst, met het oog op de dikwijls eerder stereotype voorbeelden van de man-vrouw- rolverdeling die jonge mensen via allerlei communicatiemedia besluipen. Er is zowel op het internet als in de vakliteratuur een behoorlijk aanbod terug te vinden aan tips voor leerkrachten om ‘gender’- bewuster om te gaan met de kleuters.
Bovendien moeten we oog hebben voor het feit dat kinderen,zeker in multiculturele klassen, thuis opgroeien onder een brede waaier van religies en levensbeschouwingen die niet allemaal dezelfde kijk hebben op het man/vrouw-rollenpatroon.
Het lijkt me belangrijk om aandacht te hebben voor de verschillen tussen jongens en meisjes maar zonder een extreem typische rolverdeling voor ogen. De gelijkenissen tussen de geslachten blijven groter dan de verschillen. Er zijn bovendien grote verschillen tussen meisjes en jongens onderling.
Het uitgangspunt moet zijn de gelijkwaardigheid van jongens en meisjes, ongeacht hun levensbeschouwelijke achtergrond.
